Nous expliquons ce qu’est le constructivisme et qui a fondé cette école pédagogique. De plus, ses différences avec le modèle traditionnel.
Qu’est-ce que le constructivisme ?
Le constructivisme est appelé une école de pédagogie basée sur les principes de la théorie constructiviste de la connaissance , c’est-à-dire dans la compréhension de l’ enseignement comme une tâche dynamique et participative, dans laquelle l’élève reçoit les outils pour développer par lui-même des résolutions aux problèmes qui surgir.
Le fondateur de ce courant constructiviste est le philosophe et pédagogue allemand Ernst von Glasersfeld , qui soutenait l’impossibilité de « transmettre » le savoir, comme on le pense traditionnellement, prônant plutôt la « viabilité » de l’information , c’est-à-dire de conduire à celui qui apprend ainsi. que de lui-même il parvient à la réponse. C’est là que naît l’ éducation orientée vers l’action .
Le constructivisme s’appuie, à la fois, sur les travaux de Jean Piaget et de Lev Vygotsky, qui s’intéressaient respectivement à la construction des connaissances à partir de l’interaction avec l’ environnement , et à la construction interne des connaissances grâce à l’environnement social. De même, il y a l’approche d’Albert Bandura et de Walter Mischel, qui ont proposé l’apprentissage cognitif et social.
Toutes ces approches, associées aux postulats de la psychologie comportementale (behaviorisme), ont permis le renouvellement des paradigmes pédagogiques de l’époque, ce qui a permis une grande critique du système éducatif dans son ensemble.
Voir aussi : Pédagogie
Différences avec le modèle traditionnel
Au lieu de se tenir devant tout le monde pour réciter un cours, comme c’est plus traditionnel, l’ enseignant qui utilise la pédagogie constructiviste propose sa méthode comme guidant le groupe vers les outils (mentaux, conceptuels, physiques) qui lui permettent d’assumer un rôle actif dans la compréhension et l’acquisition de connaissances. C’est-à-dire que les connaissances ne peuvent pas être transmises de l’enseignant à l’élève, mais doivent être « construites » de leur plein gré, et le rôle de l’enseignant est de fournir les conditions pour que cela se produise.
Cet exercice pédagogique constructiviste s’articule autour de trois idées différentes :
- L’élève est responsable de son propre apprentissage , pas seulement l’enseignant. Par conséquent, il a un rôle assigné beaucoup plus actif que dans d’autres pédagogies.
- Les contenus à transmettre ne viennent pas de nulle part, mais sont le résultat d’une série préalable d’élaborations au niveau social.
- L’enseignant ou l’animateur doit non seulement construire la scène pour que la rencontre avec le savoir ait lieu, mais il doit aussi orienter ladite activité d’apprentissage vers une activité mentale riche et diversifiée.
