Nous expliquons ce qu’est l’holistique et comment cette méthode d’étude surgit. Aussi, comment l’holistique est développée dans l’éducation.
Qu’est-ce que l’holistique ?
L’étude des systèmes qui composent le monde peut s’effectuer de plusieurs manières. La position méthodologique et épistémologique dite holistique postule que la manière de le faire devrait être de prendre le tout comme objet d’étude d’un système et pas seulement de ses parties conformes.
Le mot holisme vient d’un mot grec ( yolos ) qui signifie tout, totalité , entièrement . Selon cette méthode d’étude, les systèmes physiques, biologiques, économiques, mentaux, linguistiques, sociaux, etc. doivent être considérés comme des ensembles et analyser l’ensemble avec les caractéristiques du système et non se référer uniquement aux parties.
L’holistique considère chaque système comme un tout dans lequel ses parties sont intégrées. L’étude de chacune des parties d’un tout ne peut expliquer le fonctionnement du système dans son ensemble. Un système est bien plus que la simple somme de ses parties, c’est pourquoi cette méthode d’étude considère la synergie des parties comme importante et non leur individualité.
À l’opposé de la philosophie holistique (ou holistique ) se trouve le réductionnisme , qui soutient qu’un système peut être expliqué et étudié à partir de ses éléments constitutifs. Du point de vue des sciences sociales , l’ individualisme méthodologique qui privilégie l’interprétation subjective (de chaque individu) des faits sociaux égalements’oppose
Voir aussi: Physiologie
Comment naît l’holistique ?
Dès le début de l’ histoire humaine , l’homme ancien connaissait la relation entre tout ce qui l’entourait . Il a appris le lien entre toute la nature , l’ homme lui – même et la communauté .
Aristote est celui qui a résumé le principe général de la philosophie holistique en écrivant sur la métaphysique (ce qui va au-delà de la physique). Il a résumé que le tout est plus grand que la somme de ses parties . Au fil du temps , l’étude fragmentaire des choses est devenue prédominante.
L’holisme a été conçu en 1926 par Jean Christian Smuts, pour qui l’holisme est la tendance dans la nature et par l’évolution créative à construire des systèmes (touts) qui sont à bien des égards plus élevés et plus complexes que la somme de leurs parties . Ce néologisme explique les parties d’un système à partir du tout.
Le biologiste du début du XXe siècle, Ludwig Von Bertalanffy, définit ce qu’est un système, dans sa Théorie générale des systèmes , comme l’ ensemble des éléments qui, liés de manière ordonnée, contribuent à un certain objet. Tout ce qui nous entoure est lié d’une manière ou d’une autre à d’autres objets .
Holistique dans l’éducation
Le changement dans la façon de voir le monde a eu son influence sur l’ éducation formelle à l’école, qui avait autrefois une vision fragmentée de la transmission des contenus à ses élèves. La manière de penser le monde dans son ensemble a modifié la manière dont l’éducation est considérée. Nous apprenons tous de tout à tout moment est l’un des nouveaux postulats de cette façon de voir le monde. Celle-ci est générée à partir des relations de connaissance que nous entretenons tout au long de notre vie .
Les connaissances antérieures sont liées à de nouvelles connaissances générant un système. La connaissance que nous acquérons n’est pas linéaire ou une chaîne de données . La vérité est que la pensée forme un réseau complexe de combinaisons illimitées qui forme un système. D’autre part, l’holistique considère l’expérience de chaque élève et ne cherche pas une accumulation de connaissances sans lien avec le monde propre de l’apprenant, bien au contraire, elle cherche à intégrer la vie, les connaissances et la connaissance de soi.
L’apprentissage est une activité de groupe et de solidarité entre élèves et enseignants . Tous les membres d’une classe apprennent les uns des autres . L’élève n’est pas un simple spectateur mais aussi un acteur de son propre apprentissage. L’éducation est essentielle pour le progrès de la société et de l’humanité . L’éducation doit être considérée comme un tout et non comme une simple somme de parties, dans laquelle l’élève reçoit passivement des connaissances isolées. La connaissance forme un tout.
De la même manière , l’éducation ne peut être isolée du monde de chaque élève , laissant de côté la matière et ses expériences puisque chacun a sa propre manière d’apprendre. Le but de l’éducation devrait être pour l’étudiant de réaliser ce réseau de connaissances basé sur ce qu’il sait déjà.
