Nous expliquons ce qu’est un paradigme et son rôle dans l’histoire des sciences. En outre, les paradigmes de la recherche sociale et de l’éducation.
Qu’est-ce qu’un paradigme ?
La notion de paradigme est complexe, car l’usage du terme dépend souvent du domaine de connaissance à partir duquel il est envisagé. Cependant, il est généralement compris comme synonyme de « modèle » ou « exemple ». C’est le sens originel du mot, venant du grec paradeigma , c’est-à-dire « moule » ou « motif ».
En général, parler de paradigme, c’est parler de quelque chose d’exemplaire, c’est-à-dire de quelque chose de caractéristique d’une vision ou d’une perspective, ou de quelque chose qui résume un système de pensée ou de faire. En gros, un paradigme est un modèle . C’est pourquoi on parle habituellement de paradigmes philosophiques, mathématiques, politiques, etc.
Tout au long de l’histoire , les différentes disciplines et aspects de la connaissance humaine ont fonctionné selon des paradigmes très différents, c’est-à-dire selon des manières différentes de procéder et de penser. Mais au fur et à mesure que de nouvelles découvertes ou évolutions devenaient possibles, la capacité humaine de raisonnement a permis de démolir les anciennes structures et d’en construire de nouvelles, ce qui se traduit par un changement de paradigme, comme nous le verrons plus loin.
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paradigme scientifique
L’usage contemporain du terme paradigme a été utilisé pour la première fois dans les sciences , et est issu de la pensée de Thomas Kuhn (1922-1996), physicien américain, historien des sciences et philosophe, à partir de 1960.
Selon lui, un paradigme est « une constellation complète de croyances , de valeurs et de techniques » qui définissent l’exercice d’une discipline scientifique à un moment donné de son histoire, c’est-à-dire sa façon générale de se comprendre : les méthodes qu’elle choisit. , les problèmes qu’il aborde et les théories qu’il accepte et tient pour acquises.
C’est un concept large, équivalent à une matrice de pensée ou matrice disciplinaire partagée par l’ensemble de la communauté scientifique. De toute évidence, les paradigmes de l’ Antiquité n’étaient pas les mêmes que ceux du Moyen Âge , ni les mêmes que ceux actuels, donc à travers ce concept, nous pouvons comprendre le travail révolutionnaire de la science dans l’histoire des idées.
Un exemple clair de la façon dont le paradigme scientifique fonctionne est le modèle standard de particules qui soutient la physique théorique . Ce modèle explique comment la matière est composée et, à notre connaissance, comment s’organisent les particules subatomiques , qui sont impossibles à voir avec des instruments simples, et définit ainsi notre façon de penser, de vivre et de comprendre la physique.
Mais la manière d’appréhender la matière n’a pas toujours été la même. Chaque passage d’un modèle à l’autre s’est accompagné d’une manière d’appréhender le monde et la science elle-même, depuis les modèles qui impliquaient Dieu, jusqu’à aujourd’hui.
Certains paradigmes scientifiques sont : le positiviste, le post-positiviste ou le constructiviste.
Paradigmes de la recherche sociale
Quelque chose de semblable au cas précédent se produit lorsque l’on pense à la recherche en sciences sociales . C’est-à-dire que l’acte de recherche peut être compris et mis en pratique selon, fondamentalement, deux modèles différents, qui sont :
- paradigme quantitatif. La recherche sociale, définie selon des normes quantitatives, aspire à construire la connaissance la plus objective possible, qui ne prenne pas en compte les subjectivités des acteurs impliqués, mais s’appuie sur des techniques statistiques, l’analyse de données secondaires et d’autres outils qui lui permettent de comprendre le comportement humain de ses tendances, faisant des généralisations basées sur des données empiriques .
- paradigme qualitatif. Au lieu de cela, cet autre paradigme concentre son attention sur la compréhension des significations sociales, c’est-à-dire la façon dont les gens pensent aux différentes réalités sociales. Pour ce faire, ils privilégient les outils basés sur l’ analyse du discours , la créativité sociale ou les récits de vie, car l’important est de comprendre comment les subjectivités déterminent les comportements sociaux.
paradigmes éducatifs
Dans le cas des paradigmes éducatifs, ils renvoient à la manière dont l’acte éducatif est pensé et compris , c’est-à-dire aux différents modèles pédagogiques mis en pratique dans les institutions éducatives. Dans ce cas, il existe quatre paradigmes principaux, qui sont :
- Le paradigme comportemental . Fondée sur une vision objectiviste ou « scientifique » de l’éducation , elle aspire à des résultats quantifiables, observables et concrets, à travers un système d’apprentissage conditionnant , à travers des récompenses et des punitions.
- Le paradigme cognitif . Au lieu de cela, il se concentre sur la compréhension du processus d’apprentissage par le biais de recherches qui plongent dans la psyché de l’individu à la recherche de réponses. Cette vision est extrêmement rationaliste : la conscience et l’esprit lucide sont pris comme protagonistes de l’acte éducatif.
- Le paradigme environnemental. Aussi appelé paradigme historico-social ou socioculturel, il se concentre davantage sur le processus d’apprentissage lui-même que sur les résultats pouvant être obtenus, et propose que l’apprentissage se déroule en relation étroite avec l’environnement, de sorte qu’en contrôlant l’environnement, peut contrôler l’éducation.
- Le paradigme constructiviste. La tendance la plus récente de toutes, propose un modèle éducatif dans lequel l’étudiant joue un rôle plus important, découvrant la réalité à partir de ses propres expériences et le contraste avec ses pairs, recherchant activement des informations au lieu d’occuper un rôle passif.
Changement de paradigme
Selon la vision de Kuhn expliquée ci-dessus, les changements de paradigme se produisent lorsqu’un modèle échoue dans sa tâche d’interprétation de certains aspects de la réalité . Dans d’autres cas, la réalité change de telle manière qu’elle force la production d’une nouvelle vision du monde , puisque le paradigme n’est pas seulement une théorie actuelle, mais tout un système de croyances et de présupposés.
Kuhn a qualifié les changements de paradigme de « révolutions scientifiques ». A partir de là, l’expression « changement de paradigme » a été prise dans le langage populaire pour désigner un changement de perspectives, de méthodes ou de tendances à grande échelle, applicable à tout autre domaine de la connaissance ou de l’expérience humaine.
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Enigme et paradigme
Les mots « énigme » et « paradigme » n’ont rien à voir l’un avec l’autre. Une énigme est un mystère ou une énigme sans réponse, par contre, un paradigme est une façon de considérer les choses , c’est-à-dire une façon générale de penser et/ou d’agir, qui définit les perspectives d’une époque, d’une culture ou d’une discipline .
Ainsi, par exemple, les grandes révolutions ont brisé les paradigmes de leur époque , nous obligeant à penser différemment ce que nous pensions jusqu’alors comme résolu et compris.
